自三岁，确诊自闭症谱系以来，前期接受了两年的干预，7个月以前，妈妈带着孩子，辗转来到了星心智援……

家长说说——【10连问】：

①在星心智援干预这段时间，有哪些变化让您感到欣喜？

“眼神比之前好很多了，还有就是表达也好好多，现在有一些主动交流了，主动来找我们聊天。

今年回老家，其实老人家还是很满意的。现在大声的叫奶奶，还有和亲戚打招呼的声音都会比较大

过年的时候，我们桌面上放了一些橘子，客厅里面有五六个人，他给每人分一个橘子，然后分给我的时候，他说妈咪吃橘子。

然后我就提示他厨房里还有一个姑姑在那里，然后他又拿橘子到厨房分给姑姑，他现在会分享了”

②您对孩子接下来的期待是？

“我希望，他能够更好地融入社会。

我对他的成就没有太高的要求，不要求他以后成绩很好，或者有很大成就啊。

就希望他能够学会遵守社会规范，进行基本的日常交流，融入社会，好好生活。”

③是什么机缘让您决定带着孩子来到广州干预呢？

“干预有两年七个月，前两年在肇庆干预，然后来星心智援干预了七个月，在肇庆干预了两年再来到广州的。

开始的时候他症状是中重度的，但是经过了二年的干预的，他有简单的语言，能听基础的指令，但是就再也没有什么太大的突破了。

一开始我们就感觉很高兴的，看到他进步了，但是到后面，他的进步还是卡在那里，遇到瓶颈了，我就是非常着急的。

到处打听，经过当地一个有共同经历的妈妈推荐，她家孩子在这里干预得很好，现在都上小学了，就了解到我们机构。

我带着孩子来广州，是下了很大的决心的。只要我的孩子能够有提升有进步，我排除万难都会到广州来干预。

孩子既往的干预都以行为干预为主，在社交沟通方面是比较缺乏的。所以我觉得这个机构的课程模式，正是我的孩子现在需要的。”

宝怡老师——（社交沟通语言）：

刚开始，他对物的探索意愿很强，但对人缺乏关注，课堂上，需要大量的提醒和辅助来维持互动。

但经过一段时间的游戏互动后，孩子逐渐对老师有越来越多的关注，课堂规则与配合提高。

即使是有些困难的任务，也能看到他认真努力完成的小身影!

看到孩子互动能力和规则意识的提升，打心里为他而感到高兴，希望将来会越来越棒!

④是什么让您意识到提升社交的必要性？

“他有了基础认知和语言之后，好像没有别的变化，尤其是他还是很难和其他人沟通，在日常生活里面也很难把学到的能力活用起来。

他在跟人互动的时候，还是不会如何去展开沟通。比如说他想要人家手上的一样东西，比如说一颗糖，他不懂得表达去问；

然后他其实很想跟人家玩，他有动机，但是不懂得怎么去跟人家去玩。

我就意识到他只上认知语言课是不够的，有认知语言还是没有社交互动。

所以后面我就想在社交方面，我要找到一个专业提升社交的机构，需要更核心的针对性的来提升社交。对他才有帮助，才能突破。”

⑤有担心过游戏治疗模式对于孩子的干预效果吗？

“焦虑是有的，但是我对方向的选择是有信心的。

焦虑是日常生活的一些焦虑，比如焦虑每天自己要处理生活上的事情，做家务等然后不够多时间陪伴孩子，还有焦虑经济的情况，干预的费用。

但是只要孩子是有进步的，哪怕是花钱也是开心的。

但是看着孩子一天天的变化，我觉得只要孩子有进步，有变化，就算有再大的困难，也要坚持去做。”

朵朵老师——（社交互动游戏）：

最开始上课的时候，他很难跟人主动发起沟通、社交意愿较被动，语言也以仿说为主。

近期课堂中，孩子对社交语言的理解在不断提升。能够回应简单问句，偶尔还能主动问问题。

他对与人社交的意愿也高起来，表达意愿的语句也同步增加。

他现在经常在课堂上要求老师:“我顶呱呱，给我点赞”，忍不住给他点个赞!

⑥您对我们的家长培训有什么看法呢？

“家培课程对我们家庭干预是有帮助的，其实有时候我就有很多专业知识不懂的，但是听了家培课程后，我更清晰知道怎么跟孩子相处和沟通。

家培课程也是让我们的孩子在家里也能得到有效干预，所以家庭干预是非常重要的，这里的家培课程会也是提醒我们在家里也要同步进行干预配合老师。

父母，机构，孩子三方面结合起来，那孩子就会进步得快，如果只靠机构的话，父母不配合干预，加上孩子自身的学习能力又不够，那他进步会慢。”

⑦您是如何开展家庭干预的呢？

在家我们主要着重对人关注，与父母亲密联结，还有表达能力三方面。

平时，孩子想要的东西，我都会让他沟通表达，然后才会给到他。有时候还会延迟一些满足孩子，训练他的等待能力。

对我自己来说，我也意识到了，日常生活中需要“慢一点”，需要给机会孩子去沟通和思考，他才有可能学到更多。

现在，我也经常和孩子拥抱，亲密互动，他最喜欢和我贴贴脸，在额头上点赞，经常玩得很开心。

在互动过程中，我也继续教他一些沟通语言，比如：“我可以贴你的脸吗？”他在日常生活里面的沟通和互动就变多了。

笑笑老师——（社交互动游戏）：

他—开始的兴趣以操作类的玩具为主，玩法也比较单一。

现在，他的玩具的选择和把玩方式都有所变化，喜欢与老师共同构建场景。

偶尔还能自发的将人物及物件组合在一起，关联物件和场景衔接也更丰富。

孩子还更加享受与人互动，主动的亲近熟悉的老师，抱抱、贴贴老师来表达亲密，整个都变得更暖啦。

⑧干预过程中，爸爸的角色是？
“我去干家务的时候，就是爸爸在陪着他。他爸爸跟他的互动就是和他挠痒痒，玩骑马，这种肢体互动比较多，单纯的陪他玩，让他开心享受。

这样子来分工搭配，可能说孩子游离的时间会比较少一些，他跟人互动了，他一个人发呆的时间就少了。

所以我一直记住那句话，不要让孩子一个人闲着，要去参与他，不管他在玩什么，你要参与活动。

在家里面，爸爸和他的互动变多后，爸爸的技巧也会比以前丰富一点，不会那么单一，爸爸之前和孩子的互动是很僵硬的，现在互动变得自然。”

⑨社交三阶段中，目前孩子的哪个阶段干预挑战性最高？

“目前在社交动机这个模块相对比较稳定，社交技巧也在进展。

他的游戏技巧慢慢开始有提升，比如说他的语言技巧，非口语的一些观察理解，还有一些游戏的思维，目前慢慢开始掌握。

有了这些部分之后，可能又会在考虑下一个方向就是些社交认知。”

⑩孩子有上幼儿园吗？

“今年过完年刚上，现在大概一个月了，老师反馈他的表现也是可以的。

他以前一直都是以机构干预为主的，没有上过幼儿园，（既然能力提升了）还是需要上幼儿园适应一下集体环境。

最开始他对幼儿园很好奇，到处跑来跑去，老师知道他的情况，对他也比较友善，刚开始一直跟随他。

不过在一个星期后，老师对他在规则上的要求就开始抓紧了。现在在老师的要求下，他在他喜欢的课上，基本上能够跟随课堂。

他在喜欢的体能课，体操课的时候，他就一刻都没有离开，会有一些模仿，跟随大环境，大家在那跳，他也会跳，虽然他的那个动作没有那么精准，但我觉得很满意了。

对于他上幼儿园，我是让他去尝试适应的，不是说他去幼儿园就一定可以马上就能适应了。希望未来，孩子能够在幼儿园的集体环境里面表现得更好。”

→【娃妈温馨小建议】←

1、干预方向要选对

了解孩子的具体问题，选择正确的方向：我的孩子到底是缺社交，还是认知、语言？

明确孩子的弱项在哪里，并且在这个基础上给孩子选择机构，同时家庭干预也要跟上。

2、重视家庭干预

一开始，我以为孩子交给机构，交给老师就能看到变化，但后来意识到，家庭干预也很重要。

家庭干预非常重要，家庭干预和结构干预结合，孩子的干预效果才会更好。

→【老师有话“说”】←

1、了解孩子的干预需求，选对干预方向。自闭症谱系儿童的核心障碍为社交沟通缺损。

2、不能只注重认知技巧（智力因素）而忽略社交沟通（非智力因素）提升，可能导致孩子有能力使不出。

3、家校共育，是干预进步的关键。家庭干预和机构干预相结合，孩子才能更快地取得进步。

4、家庭干预中更加适合社交泛化。居家及户外环境是结合生活经验，泛化社交技能的天然场所。

娃妈的分享，朴素而有力给更多干预路上的家长带去力量与决心

希望真诚的心声

启发更多同路人

愿我们有一日能相聚线下

（Autism 星心智援）