为什么说：

假期是孩子语言发展最好的时机？

1 父母的陪伴，更好带动情感交流

语言的目的是沟通，人们先有沟通的想法，才会在想法的基础上，发展用于沟通的语言。动机越丰富，越深层，我们沟通的表达就更丰富。

每个孩子都渴望与人建立并且维持亲密的情感联结，尤其是和爸爸妈妈。抓紧假期机会，多带孩子接触外界环境，充满情感地陪伴孩子，能够促进孩子语言沟通发展。

2 丰富的环境，自然激发孩子动机

孩子对丰富多彩的外部刺激天然感兴趣，趁着假期，多接触平时少接触的环境和事物，引发孩子对外兴趣的探索。

孩子有兴趣，自然会产“动机”，主动关注、吸收外界信息，并想要与人分享交流，语言沟通能力自然会提高。

恰当引导，推动进步

语言引导误区……

01 轰炸式提问，压抑表达

有的家长为了让孩子多说话，会不停问孩子问题，比如“这是什么？”，“这是什么颜色？”……

语言引导的时候，推荐将“问题”变成“描述+等待”，比如对孩子喜欢的玩具车说：“你看，这是……”然后停顿，留给孩子自主表达的空间（提高自主的沟通回应）。

02 不重视交互，单向输出

有时候，家长会对孩子说太多的话（家长单向认知信息输出），但没有和孩子形成一来一往的互动沟通，甚至不没有关心孩子有没有关注家长的话，有没有接收到语言中的信息。

我们在沟通时，要密切地关注孩子的关注点（共享注意力）和社交回馈，确保孩子在听，再对孩子输入语言信息。抓住孩子感兴趣的点进行语言输入，效果会更好。（利于孩子理解能力的提升）

03 忽略兴趣点，强行拓展

有时候，孩子在说一个话题，家长却会把话题转移走。比如孩子喜欢聊车，家长却说：“别聊车啦，我们去看动物吧。”

其实，兴趣是最好的老师，以孩子的兴趣出发，孩子会更愿意和我们沟通，语用主动性更高。如果忽略兴趣，孩子缺乏学习主动性，只被动接收语言信息，语言学习效果不高。

我们可以抓住孩子的兴趣点，对沟通语言进行拓展。孩子喜欢聊车，我们就可以和他们聊车的颜色，或可以开车去什么地方，来拓展孩子的话题，提升语言的丰富性。

寻找孩子的兴趣点

诱发沟通动机

沟通动机，就是在我们有需求时，利用口语或非口语和别人互动，来表达这个需求的行为。

（出自《言语治疗评估手册》香港中文大学医学院出版）

常见沟通动机类型

01 要求（物件）

居家或出门玩耍，见到喜欢的玩具或食物，都能让孩子对我们提出来，比如：“我要玩具车”、“要吃汉堡包”等等。

02 要求（动作）

假期互动中，小朋友难免有需要大人帮忙的时候，鼓励孩子表达需要帮助！比方说孩子站在人群中，看不清前面时，鼓励孩子对妈妈说：“妈妈，抱我起来。”

03 指挥/展示/通知/注意力索求

看到有趣的东西的时候，鼓励孩子“展示”给大家看，比如在动物园里的：“看，有长颈鹿！”

04 意见/评语

和父母相处，或者去平时不常去的地方玩耍，见到新鲜事物，能激发孩子评价的动力哦，相信我们都曾经感叹过：“大海好大呀！”

05 情感流露

渡过愉快的假期时光后，鼓励孩子表达出假期的喜悦，一起说：“放假出去玩，好开心！”

注意事项

1丰富和拓展沟通动机

孩子处于不同的社交沟通发展阶段，会有不同的沟通动机。

沟通动机，尤其是与心理需求相关的沟通动机（展示、分享、炫耀、情感流露等，与孩子的情感发展有关），不是“教”出来的，而是在与人正向的互动体验中发展出来的。

孩子认为“人是有趣的”，“与人互动是开心的”，就会对人感兴趣、喜爱人，想要和人产生更多的互动，进而激发心理（情感）层面的沟通动机。

所以，轻松愉快，有父母陪伴的假期，是丰富和拓展沟通动机最好的时机。

2根据语言水平恰当引导

孩子处在不同的语言能力阶段，我们也可以给孩子提出不同的表达要求。

如果孩子只能说词语，那我们在孩子用简单词汇表达后，就可以给予孩子夸奖，或满足孩子的需求。

但是，如果孩子已经能说句子，我们可以巧妙地引导孩子再说多一点话。比如将短句“今天去动物园了”，拓展成：“今天去动物园看了狮子、老虎。”擅用提示（比如：“去动物园看了……”）和孩子在一来一往的沟通交流中，丰富语言表达。

希望家长和小朋友们渡过愉快的假期

收获一个“满满沟通欲”的孩子！