社交沟通饼状图，三次的阶段性评估，前后对比看到社交进步的明显变化！
孩子在1岁半的时候，还没开口说话，当时就隐约觉得有问题，但是人都是抱着侥幸心理，想着孩子只是晚说话，大点就会说话。
到了2岁多，他的一些行为让我越发不安，例如晚上睡觉时，经常用头撞我；疯玩，不听指令；我打他，他也不觉得痛，不哭；走路要走指定路线，很固执、不听解释……
我跟孩子爸爸说要带去医院看看，孩子爸爸也是被动，觉得孩子大点就变好，就这样拖着。
首先，内心肯定是伤心难过的，自己也是哭了很多次，为什么偏偏是我的孩子呢……
但是家里人并没有埋怨说怎么生了这种孩子，没有这种负面情绪。家人给我们很大力量，认为要尽快把孩子拉回正道，不能耽误了他，也支持我们去机构干预康复。
我们当时立刻抖音了解自闭症的诊断指征，看了很多专家视频了解病证。在2周内，跑了很多家机构去了解每家机构的特长/费用/时间等。
当然，资金肯定是一个难题，每个月一万多的费用，花光了我们夫妻的存款，我们夫妻都是普通的打工人，工资就那么点。
但我必须要救我的孩子。我当时只有一个想法，就是要把孩子拉回正道，以后能自力更生，有工作有孩子，即使我们父母不在了，都能过正常人的生活。
毕竟，钱就是用来花的，以后百年之后都是孩子的，还不如现在用在他的干预上。
孩子确诊自闭症后，家长会经历从难以相信，到难过、自责、焦虑等一系列心理变化，这是自然而然的。
在这个时期，来自家人的支持尤其重要，作为自闭症孩子的家人，我们可以：
·提供情感支持：倾听、但不评判；接纳父母的负面情绪，力所能及地帮助他们舒缓情绪。
·提供实际帮助：帮忙带孩子一段时间，给父母一些喘息时间；和父母一同寻找干预资源等。
Q3、首次来访时，孩子对环境适应较差，大哭大闹，老师基本上没能与孩子进行互动评估，最终我们是在孩子的哭声中与妈妈做完交流的。当时以为您不会考虑我们，结果您还是选择了我们。想了解你们坚定选择我们的原因是什么？
首先，他去每个新机构都是这样哭闹的，我是有心理准备的，之前在医院确诊和上一家机构，他哭闹得更厉害。但是孩子的适应性是挺强的，我知道他在第二次第三次来就会好很多。
第二，这个时候的孩子，在基础方面是打好了，但社交融合不行，我清楚知道他这个阶段最需要提升的是社交，我需要找在这方面强的机构。他在上幼儿园，必须要融进团体生活。你们机构是游戏社交，正符合我的需求。
第三，综合考虑老师的上课方法/师资/团队/时间/地点，接送时间跟我们上班/家人分工时间是否配合。
社交沟通干预，围绕社交沟通的三大先决条件：社交意向，社交技巧和社交思考，结合孩子的发展阶段与干预需求，制定干预目标。
Q4、妈妈因工作忙平时来得少，和老师们的接触不多，想问下你们是如何评定及判断我们机构适合你孩子的呢？并一直坚定地选择我们？
首先看环境，看其他小朋友上课情况，看这是不是我想要的上课环境和形式
还有在跟老师交谈时，看老师的逻辑思维，对自闭症的理论认知，老师品行。看机构是否为了赚钱，一味迎合家长，会不会夸大宣传等等。
你们的阶段评估，我也觉得挺好的，家长能清楚知道孩子在哪个阶段，老师也能及时调整上课内容。
中心定期开展社交沟通阶段性评估，检视孩子目标进展状况，制定新的阶段性干预目标
Q5、在我们这里孩子哪些方面进步最为明显？如何在家庭生活及集体生活中体验出来？
在幼儿园大班时，在幼儿园的表现比在中班明显进步了很多，虽然社交技巧欠缺，但会主动跟其他小朋友玩
以前是我问他幼儿园或者机构的情况，现在是他放学主动跟家人分享今天幼儿园/机构发生了什么有趣的事情。
以前周末都是我们去想带他去哪里玩，现在是他会主动想周末想去哪里玩。
Q6、孩子马上就要入小了，想对孩子，及自己说点什么呢？
希望孩子能达到正常孩子的平均水平，这条路很难走，但孩子和我们都在努力，每天都有进步就好。
他的情况，跟前期家庭教养方式也有关系，我们是跟爷爷奶奶住一起，爷爷奶奶比较溺爱孩子，什么事情都帮孩子包办，例如帮孩子拿东西，打开某包装，这样孩子就缺少锻炼，现在动手能力是比较弱的，也养成了依赖习惯，依赖别人帮他完成事情，自己也不动脑思考寻找解决事情的办法。
我平时是按正常孩子地对他，但要求标准降低。我觉得，只有我们父母先把他看成正常孩子去教养，孩子才能更快回到平均水平。但同时也要适当降低要求和标准，毕竟他的能力跟童年孩子是有差距的。
例如，我们在他大班第一学期，才教他10以内的加减，而且我们教得很慢、很少，一点点来。第二学期教20以内加减，但他好像理解不了，我也不太会教，我就先放下，继续巩固10以内加减法。在大班的6月才开始教拼音，这比其他同龄小朋友落后了很多，但也没办法，教太多他吸收不了。
父母都是望子成龙，都想自己的孩子是学霸，我们要接受孩子的平庸。
幼儿园的老师也很重要。中班的班主任是属于比较严肃型的，孩子很怕她。大班的班主任是很和蔼活泼型的，他在课堂就放得开，跟不同组的小朋友一起上课都能玩得开。
