“今天我们来读绘本

我们开展“星心读绘本”，坚持家校结合的理念，帮助家长持续不断巩固学习：

1、介绍老师们在教学过程使用的“绘本三结构”（听一听、说一说、玩一玩）教学策略，帮助家长更好地了解及配合老师的教学

2、给家长推荐可以和孩子们共读的书

3、帮助家长掌握简单的引导策略

4、鼓励亲子共读，在培养孩子的阅读习惯的同时，更好地开展亲子互动，强化亲子关系。

编者按

绘本名称

《手指电车》

• 主要适合基础期到精进期的孩子
• 处于社交基础期的孩子可以通过绘本故事构建互动，享受探索。
• 进入假想前期的孩子也能从充满想象力的绘本故事中读到乐趣。
• 尤其推荐对简单图片偏好的孩子阅读。
  

这是一本将儿童的简单游戏以充满想象力与创造力的方式展现出来的绘本。手指电车，咯噔咯噔出发咯。穿过平原，大山和小河，开到远方。

绘本范例（基础期）

讲解建议：

• “拿出小手指，电车出发咯，咔嚓咔嚓”（可用夸张有趣的语言和神情吸引儿童，一边阅读，一边拿出手指沿着绘本画线，引导儿童参与）

  
  

• “咔嚓咔嚓——开过大山咯。”（可用夸张有趣的语言和神情吸引儿童，一边阅读，一边拿出手指沿着绘本画线，引导儿童参与）
  

  
  

• “咔嚓咔嚓，经过池塘边。”（可用夸张有趣的语言和神情吸引儿童，一边阅读，一边拿出手指沿着绘本画线，引导儿童参与）

【面对基础期的孩子，我们除了“用嘴讲故事”，还可以在讲的过程中灵活运用旁白、角色、拟声、节奏、玩具、互动等技巧，让即使阅读兴趣没有建立起来的孩子也能被迅速吸引，从而被引上阅读之旅。】

拓展活动：

• 手指挠痒痒：模仿开手指火车的样子，用手指在儿童身上“开火车”，也可以将“火车”开
  

• 手指火车：将绘本中描绘的场景“搬”到现实，与儿童在教室的桌椅上，各种材质上的玩具上“开火车”，引导儿童去触摸与探索环境。
  

【在基础期，我们的阅读任务主要是引发孩子对绘本的动机，当引发孩子对绘本的兴趣后，延伸活动，有效提升孩子亲社会性】

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