家长：专项社交干预，变化很大

“我们是2岁4个月确诊，陆陆续续做了不少干预，2岁7个月语言就出来了，3岁半也上了幼儿园，常规也慢慢变好了。

但是随着他年龄增长，发现他还是不会和小朋友社交，出了矛盾不会解决，脾气越来越大。

现在他已经7岁多，小学已经缓读一年，在今年9月入学前，还需要补足社交和思维这两块。

大概6岁8个月，到星心智援干预，现在7个月过去了，这些方面变化还是很明显的。”

家长访谈 储备心智做好入学准备,Autism星心智援,30分钟

前期干预时间线

【阶段性评估】了解孩子的变化

入学时，孩子的整体状况处于社交沟通三大阶段中的精进期（第二阶段：社交技巧），目前达到了优能期（第三阶段：社交心智）。

经过6个月的社交沟通专项化干预，在阶段性评估中，孩子具备稳定的社交动机及社交基础能力，且社交主动性高，拥有较好的语言、思维逻辑技巧，社交愉悦感及主动性、情绪情感理解与表达、社交心智思维、朋辈交互、言语沟通技巧等方面均有明显提升。

初次评估vs阶段性评估

妈妈分享：

社交游戏，课堂灵活，

孩子开心，进步很大。

“之前我们其实也尝试了很多机构，但就近的机构感觉都没有这里那么灵活。

而且孩子在这里上课很开心，所以现在我们每天都要开一个多小时的车，专门来这边干预。

现在在家跟邻居小朋友现在都玩得挺好的，会主动去找他们玩，玩起来还挺顺畅的。

和大人相处也比以前更有礼貌了，碰到比较熟的叔叔阿姨，都会主动去打个招呼，这些方面的呈现都进步很大。

我觉得，孩子进小学以前，希望再抓紧时间，把他心智解读这块再提一提上来。

小学的常规或者是学科，我反而不怎么担心他，他基本上都能学会。但是在学校能不能和老师同学好好相处啊，理解那些与人相处的规则，我觉得这个是最重要的。”

老师指路：

孩子已掌握较充足的“社交技巧”，社交意向与愉悦感较稳定，下一步需要重点集中“社交心智”水平的提升。

所见即所知/所知即所想：人没有见到的东西，就不会知道，每个人看到和知道的东西不同，会导致想法不一样，这是心智解读-想法解读当中一个相当重要的概念。

他人意识/想法：在心智解读的基础上，意识到：我有我的想法，其他人也会有其他人的想法，我们的想法可能不一样。

情绪情感/共情他人：关注他人的情绪变化，并思考情绪因果，做出妥当的回应，学会同理他人。

......

感谢老师们的努力

以及妈妈的慷慨分享

孩子的进步让人欣喜

预祝孩子顺利入小一