家里多了二胎弟弟；提前进入小学阶段；专家评定稳态发展……离开机构半年时间，有了太多新的体验和惊喜！
家庭干预的经验和感受，妈妈真情分享……
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大家好，一天下来终于忙完了，只有等孩子们都睡着之后的时间，我感觉越夜深人静的时候，才能好好的整理整理思绪，还有清醒的头脑做好规划。
回想起我的孩子确诊到现在稳态，整整过去了4年了，其实每个星宝的家庭，我相信都经历着超乎常人的坚持，但相信孩子会给你带来意想不到的变化。
今年春节后呢，随着我们家二胎弟弟的降临，我儿子正式结束了机构干预的课程，我们家也开始回归了家庭本原的生活状态。
那么今晚，跟大家聊聊离开了机构这半年来我们的变化，还有我自己的一些感受。
一开始脱离机构是今年春节，今年的春节前刚刚结束，孩子进入了全天的幼儿园生活，他面临的挑战多了很多，这个是我跟他爸爸预料到的，他面临了很多他没有真正经历过的一些社交矛盾。
当然，虽然以前在干预课上，老师也会制造类似的一些场景，但是应用在真实社交生活中，却很考验孩子的反应速度，还有他的处理能力。
比如说，他被同学欺负了，他能不能完整清晰、没有错地去表达他自己的想法，去告诉老师发生了什么事，并且寻找解决办法，我觉得是很大的挑战。
而且，确实一开始他并没有完全有能力处理好，所以那时我们意识到，孩子他需要一段不知道多长的时间，去适应这些挑战。并且他需要一定的时间，让他自己的头脑清醒过来。这个要他自己去清醒过来，想起来——哦，我可以这样去处理这个社交矛盾啊，然后再去。
我们意识到，他需要时间去体验，去感受，才能反应过来，自己该怎么做。
所以我们离开机构干预之后回归生活的时候，我们做的第一件事是，每天都跟孩子去聊天和沟通，去了解他在学校经历的事情。
并且我们也会很及时的跟班主任去沟通，希望班主任去多一些关注和引导啊，这个工作我感觉是是必须要做的，而且必须得坚持做，坚持去聊天。
从这个聊天当中，我们确实能够收获到很多很多信息，他我们也能猜到他遇到的社交事件具体是怎么样的，我们才能更加准确的去引导他，第二天回校该怎么做，或者是下次遇到同样的情况该怎么做。
弟弟的到来呢？对于我们家来说，确实是占用了原来很大部分的。家庭干预时间，但是我和爸爸不认为这是一件坏事。反而我们都感觉多了一个干预的小帮手，弟弟成了我们干预哥哥的一个很好的帮手。
弟弟其实并不是在出生后才起干预作用的。在怀孕时，我就跟哥哥去引导，他怎么去看待怀孕这个事情。
比如通过去跟他一起共读一些人体的知识、生命起源这些书，让他去感受，其实就是一个生命从诞生到孕育，直到他出来看到世界，融入我们的家庭的整个过程，让他去感受：其实这就是血缘，这就是家人的概念。
在怀孕前，我们做的比较多的这一类型的引导，让他去感受。但是当时他尽管有相关的认知，但还没有真真正正的感受到一个真正的小baby来到我们家这种感觉。
今年年初弟弟出生之后，又换了一个不一样的体验了。
怀孕的时候，有引导哥哥接触各种照顾弟弟的技能；弟弟出生的时候，也有带他去医院和月子中心去看望我还有弟弟。
我不在家的一个多月，爸爸也经常引导他对妈妈的各种的情感链接。到了弟弟真正出生，从月子中心回家以后，他就开始帮忙，去运用弟弟出生之前，我们教会他的一些技能。
比如说，他很乐意、也很热衷去帮忙去，倒腾一些奶粉呀，尿片的工作等等，我是很欣慰能看到他这样子。
而且我也很惊喜，去看待他跟别人去分享他的弟弟的样子。
有一次，他看到一个亲戚，他们家也有个小baby。他就拉着别人的手，一直要带那个人过来看我们家弟弟。
他说：“这是我家的弟弟，你看我家的弟弟比你家的弟弟更可爱！”我就很惊喜看到他这样的变化，跟外人去介绍自己的弟弟，他的亲弟弟。
在这件事的过程中，我感觉他真的进步了很多，孩感受到这个家人之间的连接。
现在，经过几次的教他，他偶尔能在弟弟哭闹的时候，他想办法去哄弟弟，跳个舞呀，唱个歌什么的，拿个玩具，去哄一下他。
回想起来，这半年我们脱离了机构，好像什么家庭干预都没有做，但又好像做了很多家庭干预。
我们带着几年下来习得的一些，渗透到骨子里面的干预的理念和意识，在回归了生活的本原后，还能在不知不觉中运用出来的结果。就是一种很自然的干预，而且很多都是在自然情景发生的时候随手拈来的，自然地运用一些干预的意识，去引导他怎么去做。
想起来，其实刚刚离开机构的时候，我感觉他还是各个方面都还有一些不足，需要更多的关注和引导，绝对是不能放任不管的。
所以后来年初的时候，嗯。年初过了2个月啊，就碰到了，就碰上了四月份幼升小择校升学的那个契机。
我跟他爸爸其实参观了很多学校，最后经过深思的深思熟虑，我们还是决定以以孩子为中心，出发去寻找一个学校，让他感受到学习的快乐，是他愿意主动去学的，而不是我们强迫着他，压迫着他去学。
所以我感觉这是需要我们很多家长很清楚自己孩子的优劣势，找一个能够让他的优势容易显现，然后他的劣势容易隐藏的环境，至少对我儿子来说是帮助非常大的。
我们今年是决定了让他提前去读小学的幼小衔接班，而不是那种幼小衔接的机构。是直接进小学上学，小学的环境。能看到其他年级的同学那种，真真正正的去上小学。
读了快三个月，我明显感觉到他的进步。从集体意识，班级的荣誉感，到同学之间的一些社交处理，各种学科的学习等等，都出现了非常明显的变化。
我刚刚讲到，他在幼儿全天幼儿园跟以前不一样，那到了小学了，又跟在幼儿园的有明显的变化，我和他爸爸突然就感觉，这个男孩子好像一夜长大了似的，所以我们俩都很庆幸的做了这个决定。
在这个过程中，我感受到，其实孩子的路，他自己的未来的路呢，必定是需要他自己脚踏实地，自己踩过无数的坑，一步一个脚印，自己走出来。
我们家长可以做什么呢？我感觉，我们可以做好做好一盏明亮的引路灯，我们要让他看到方向和路。
所以，所以我们花了很长的时间去找适合他的学校，无论从学校的理念还是落地，还是人数的控制，都还是比较适合他。
经过将近3个月的小学生活，他给我的感受，很明显的变化就是，我可以跟他聊天聊很久。这种聊天不是只有我去迁就他的聊天，而是交互式的，他也关注我的想法，会按照我的想法聊下去，而不是一味的按照他自己的想法。
当他出现这样子很明显的变化的时候，我就感觉我好像在带一个正常的孩子。近期，我带着他去三院，一来，我是想了解他目前的一个状态；二来呢，我想在他薄弱的地方（比如说执行功能板块，他比较薄弱，比较磨蹭）到那边找专家寻求更多的意见。
可是想不到，在整个看诊的过程中，他跟医生的互动是非常的顺畅，医生就就告诉我他稳态了，也给我们这个比较大的惊喜。
当时也没有想到说他稳态不稳态，这个问题我们根本就没想，我们就想着去测一测韦氏，然后看他执行功能哪一部分比较弱一点，给他提升一下，这个结果对我们家来讲是很大的一个鼓舞。
事实上他，真真正正还存在哪些问题，哪些短板呢，我们自己也非常清楚。所以，尽管他目前暂时是稳态，但是，在未来的路上，我感觉我们还是得继续多去了解他。每天跟他聊天，去跟他互动，鼓励他，支持他。去不断的引导他过好未来的生活。
我感觉到他每隔一段时间，就会给我很大的一个变化，只要家长们都能坚持下来，跟他互动，对他有足够的爱和了解。我感觉他够给我很多很多意想不到的，变化和惊喜。
目前其实暑假也快过了一半了，他其实每天都能够按照老师的要求进行。各项的学习，运动，生活自理的这些打卡作业。每天他都做。
我们除了我刚刚说的3个多月的小学生活，到暑假每天要坐着打卡，已经坚持了。差不多100天了，就坚持了。
比如说阅读，比如说每一天复盘，我们今天发生的事情，有没有高兴的事情，有没有不开兴的事情啊，哪些事情是值得开心的啊，今天我做了什么事情，觉得自己是进步了，今天我做的不好的地方是哪里？今天我想表扬谁，就是这一类型的一些聊天和复盘，我们坚持做了大概有100多天。
这个过程中很明显感受到，他从一开始没办法表达他在白天经历过的一些事情，没办法准确的表达；到后面可以很准确的告诉我，他在学校。遇到的一些事情，开心和不开心的，他都会告诉我，所以这个在于，在于坚持，在于家长的坚持。
孩子是有无限潜能的，只要家长能坚持下去的话，我感觉他是可以慢慢的说的越来越好。
嗯，所以我们未来的方向还是继续加强引导他，加强去了解他。跟他有互动，鼓励，一直鼓励他，支持他的优势。去引导他怎么样好好的走下去，就是引导他能够找到他自己喜欢的。我是希望他能够变成一个。清晰的人，他清晰自己。喜欢做什么，喜欢哪个学科，他。清晰自己哪些地方做的不好，他要怎么改进。
这个虽然看上去是一个比较远的，比较高要求的一个期待，但是我相信，只要这样做下去，按照这个模式走下去的话，他能够做得好，我们也可以收获一个更美好的未来。
最后也跟其他家长做个共勉，孩子的可能性是无限的。
我们做家长的，第一个做好引路灯非常重要。
第二个呢，还是得要发现孩子的优点，去放大他的优点，让他感觉到自信，让他感觉到他。这方面是很厉害的。然后他弱的地方呢，也让他知道自己为什么比别人差。经过努力之后，他也可以做的很好，我觉得这一点非常重要。
我的今天我的分享就到这里了，谢谢大家。
医生：稳态发展
注重“体验&感受”
“弟弟其实并不是在出生后才起干预作用的。在怀孕时，我就跟哥哥去引导，他怎么去看待怀孕这个事情。
比如通过去跟他一起共读一些人体的知识、生命起源这些书，让他去感受，其实就是一个生命从诞生到孕育，直到他出来看到世界，融入我们的家庭的整个过程，让他去感受：其实这就是血缘，这就是家人的概念。
在怀孕前，我们做的比较多的这一类型的引导，让他去感受。但是当时他尽管有相关的认知，但还没有真真正正的感受到一个真正的小baby来到我们家这种感觉。
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我们今年是决定了让他提前去读小学的幼小衔接班，而不是那种幼小衔接的机构。是直接进小学上学，小学的环境。能看到其他年级的同学那种，真真正正的去上小学。
读了快三个月，我明显感觉到他的进步。从集体意识，班级的荣誉感，到同学之间的一些社交处理，各种学科的学习等等，都出现了非常明显的变化。”
从妈妈的分享看出，无论是在弟弟出生，还是在小学的选择上，宝贝全家都非常注重孩子对事件的“参与”和“体验感”，对孩子的成长帮助也是非常明显的。
自闭症谱系儿童，尤其是高功能的谱系儿童，在学习知识方面没有太大的障碍，但是在获得生活体验方面，却格外的困难，通常也是这种感受和体验的不足，导致他们出现社交沟通障碍以及兴趣狭隘。
所以，在居家干预中，我们应该鼓励和引导孩子参与到日常生活中，拓宽孩子的体验，丰富孩子的情感，帮助孩子参与到日常生活的方方面面，这样才能有效地促进孩子的心智发展。
发现“优势&特长”
·做好孩子的引路人。
·擅于发现孩子的优缺点，帮助孩子扬长避短。
随着孩子发展稳态，家长对孩子的引导也逐渐接近常规带养。我们在带养的过程中，不能代替孩子去体验，去经历，但是可以从旁帮助孩子分析事件，了解自己。
意识到自己突出的闪光点，也意识到自己的不足，可以如何做得更好，是孩子成长过程中的必修课。家长也在这个过程中，不断了解和陪伴孩子，与孩子一起，走向更美好的未来。
感谢妈妈细腻的分享
祝愿宝贝新的学习旅程
顺顺利利，快乐成长
更加祝宝贝的家庭
和和美美，幸福安康
携手拥抱美好的未来❤️
