我们常说，自闭症谱系儿童的社交障碍以及重复、刻板的行为，都是由其特殊的生理基础造成的。
那么，到底谱系孩子的神经感受，与我们常人有什么不一样呢？
近期，中心一名老师经历遗传性脑神经疾病后，发出感叹：
“现在，我更深刻地，理解了我们的孩子……”
发病后，我的世界越来越“窄”
症状越来越严重：当我站在原地，或者走在路上，平时的一切离我好像都那么“遥远”，我能看得见，这些信息却输入不到脑里，更别说信息加工了。
我好像突然被一个密不透风的玻璃罩给“罩”了起来，离清晰的外界越来越远……
我还惊觉，我失去了“互联关注”能力。
看人的时候，就没办法再转移视线去关注其他的物件，因为只要我的视线一移开，刚刚看到的东西，在我的脑袋里就失去了印象，我完全无法让视线在信息之间切换，更不要说结合两边的信息来理解对话了。
甚至，我只要低头看看手机，周围的一切好像就不存在了；尝试阅读资料的时候，只能处理眼前的一行字，很难关联上下文。
最开始，我还能用我的记忆勉强维持日常的工作和生活，但很快，这招也“失灵”了……
“一键删除”式记忆减退
信息收集的困难，很快就影响到了我的“记忆”。平时的“遗忘”， 只不过是把收集到的信息抛到了脑后，我们依旧能隐约意识到，是不是遗忘了什么。
但是我看过的东西和别人对我说过的话，越来越“左耳进右耳出”，仿佛信息根本没有编码输入进大脑。
最严重的时候，在家里在洗碗途中，出去扔垃圾，竟然就完全忘却了“厨房有洗了一半的碗”这件事。
甚至第二天再次进入厨房，看到洗碗台上的碗，还需要努力思考一段时间，才想能起昨晚曾经洗过碗。
这时，我意识到，我的病大概没有那么简单。
从没意识到某些声音可以那么刺耳
这是发生在我第一次去医院检查时的事。
我在医院对面的公交车站下车，过一条马路就能走到医院门口。平时，这段距离对我来说是无比轻松的。
我在路旁等待红灯时，一辆救护车驶过，警笛声在一众已经变得“遥远”的声音里，突然被“放大，”吵得好像往我的耳朵和脑袋里扎了无数根针一样。
我开始感到头疼，可还是无论如何都摆脱不掉这个声音。
最后，我捂住耳朵，冲过了马路。
可是，由于注意力过于局限，还失去了“耳朵”的帮助，我判断不清楚对面的路况，刚冲过马路，就一头撞到了路边的灯柱上。
我又痛又慌乱，忍不住在大街上，流下眼泪……
经过一番波折，总算顺利进入医院，坐在医院的等候大厅里，我突然觉得，现在的状态好像有那么点“熟悉”。
关注点狭隘，记忆难以维持，喜欢捂耳朵，走路“不看路”，仿佛被罩上“玻璃罩”……这些，不都是我们常用来描述自闭症的孩子的词语吗！？
于是，我在恍惚中决定，在病好后，我要将我的感受“写下来”。
【小贴士：来自老师的温馨提醒，当我们生病，尤其是明确感到不舒服的时候，不要像这位老师一样想当然地单独出门，最好在亲朋好友的陪同下前往医院就诊】
生活混乱：“四肢和五感各跑各的”
学习特殊教育的人，应该对书上老生常谈的概念不陌生：人的五感并非是分别的存在，常常是协同工作。
比如，我们品尝美味的食物，不仅仅是舌头在用舌头品尝“味道”，还在用口腔触觉体会食物“口感”，鼻子的嗅觉体会“香味”，甚至用眼睛视觉体验食物的“外表”，所有这些感受，构成了我们对食物的整体认知，这就是我们为什么要用“色香味俱全”来形容美食。
但是，在生病期间，我本来协同工作的味觉，触觉，嗅觉和视觉成了“分开”的，让我很难品尝食物。
控制四肢对我来说也变成了一件难事。大脑明明知道要“停”，腿脚却不听使唤，直到走到路边的草丛里摔倒。
种种不便，让我开始恐惧单独出门，不得不申请居家办公……
“神经障碍”体验
01注意力局限狭窄，容易遗漏环境信息
02记忆力减退，事件无法进入记忆
03难以自主过滤/筛选输入的信息
04信息统合能力缺失
05感统失调
即使是心智健全的成年人，突然进入“神经异常”的状态，都会无所适从，处处“碰壁”，就更不用说心智发育还不健全，缺乏生活体验和问题处理经验的孩子了。
我们要意识到，生活对我们的孩子来说，并不容易。在生活中，有意识地援助、支持我们的孩子。
理解自闭症谱系孩子
生活小技巧
1慢慢，一件一件做事
感知狭隘，四肢和五感各跑各的，但生活和居家工作还是得继续。
我只能让生活节奏“慢下来”，一件一件做事，做完一件再一件，减轻严重的遗忘给我带来的影响。
尤其是一件一件做事，不能被打断，无论对于我还是对于我的家人而言，都是一个挑战，我们普通人太习惯，并且可以在上一件事还在进行的途中，接收和处理下一件事的信息了。
但是，在生病状态的我是不能够的，我们和自闭症谱系孩子相处时，可能也需要遵循这个原则，事一件一件慢慢做，不要一次性给孩子太多指令和要求，以免孩子出现混乱。
同时，我们要给予孩子足够的时间和耐心，给孩子时间来统合，梳理信息，孩子才能顺利做出反应。
2活用提示
记不住东西，怎么办？一般人很容易想到：设闹钟，写备忘录来提醒自己，或者叫其他人帮忙提醒自己，这些策略都是我在生病期间会使用的。
而我们在辅助孩子的时候，最常用的策略是视觉提示，让孩子随身携带日程表，视觉提示等等。
视觉提示的优势在于它是“持续”的，无论什么时候需要回忆，都能在同一个地方找到它们，这就是为什么视觉提示对谱系儿童来说效果十分显著。
3扬长避短，接受局限和失败
生病时，最让我难过的一点是：我本来有工作和照顾好自己的能力，但在生病时，我的能力受到限制，或者根本就失去了某些能力，或是在日常生活中犯许多以往不会犯的低级错误。
这一度让我感到焦虑，如果无法工作，或者生活上受到那么明显的限制，那我还能做什么呢？
幸好，单位和家庭对我的情况都是宽容的，在休养的时候，我也慢慢开始察觉现在的自己擅长做的和不擅长做的。
比方说，我没有失去所有的工作技能，我依然可以通过电脑进行在线的信息处理，收集以及沟通（前提是我一次只做一件事），当我只在电脑前工作，家里活动，不进行距离太远的移动，我就不容易受伤，并且能够做更多的事。
在居家自理时，我比以往更容易打翻或打碎器皿，这方面，我和家人选择接受，重新购买不锈钢碗勺并非无法承受的开支，因此打碎了就打碎了，将碎片收拾起来，不要受伤就好。
面对自闭症谱系儿童，我们也可以采用同样的思维——在孩子擅长，能力容许的领域，鼓励孩子做更多的事，为孩子建立自信。
而对于孩子那些难以做到，或者是容易失败的领域，抱持更多的宽容，允许孩子失败，或者活用现代科技，帮助孩子规避弱项。（比如很多阿斯伯格的孩子也有容易摔落物品的神经障碍，因此他们可以尽量使用不易摔坏的不锈钢碗盘，选择出行用具，玩具或电子设备时，也提前做好防摔处理）
最重要的是，放平心态看待孩子的失败，尤其不要因为日常生活中的小失误过分责备孩子，避免孩子形成不敢尝试，害怕失败，畏首畏尾的个性。
4适当的重复
由于难以往大脑里输入信息，以及没办法自如筛选输入大脑的信息，在那段时间，对我说的话，往往需要说上好几次，或者在纸笔上写下来，我才能接收和理解。
因此，这也是我们在与自闭症谱系人群相处时，可以记住的策略。
在这个层面上，使用书写文字可能对他们来说，要容易得多，就像日本自闭症少年东田直树在采访时发言：使用文字，能让我记起那些在脑袋里闪过一瞬就忘记的话。
因此，在我们说一次，孩子接收不到我们的信息时，不要气恼，多试几次。尤其要注意，先吸引到孩子的注意力，再明确地告诉孩子，这对孩子来说会更加有帮助。
思考和启发：
拓宽自闭症谱系孩子的“体验”
我的病在三周后慢慢康复，目前我的感受能力已经几乎回归了病前水平。得益于对病情有充分的认知，这场病没有对我的生理和心理健康造成很大打击。
可是，我们的孩子，可能一辈子都要在这样狭窄，不受控制的世界里艰难生活……
回到文首，病后，我最突出的感受是：我的整个世界变得“狭窄”——看到的，听到的，接收到的信息大幅变少，且非常难统合感官信息。
这时，尽管我的思维能力并没有受损，但我的生活依旧变得十分困难。
而这，也许就是我们的谱系儿童形成刻板、重复的思维和动作，出现能力泛化问题，尤其难以处理灵活多变的社会关系的根本原因。
所以，我们对他们的干预重心，不是应该在智力层面上，教给他们固定的“知识”，而是在心智层面上，去鼓励他们向外探索，拓展他们的“体验”，提高孩子的灵活性。
最后，作为家人和老师，不要忘记：给予我们的孩子爱与支持。
生活对他们来说并不容易，但有了来自家人、学校、社会的支持和鼓励，希望他们能在我们的“援助”下，每天多打开一点点，拥抱属于自己的独特人生。
