初诊断，医生说：“不用把他当做那种类型的孩子”，但妈妈坚持：“尽可能带孩子干预。”

是什么让妈妈坚持做出这个决定？一起来听听妈妈的心路历程……

家长分享：抓紧时间达到更高的发展水平，未来就会更稳定……,Autism星心智援,50分钟

妈妈希望

“能抓紧干预时间，

尽可能让孩子达到更好的发展水平”

从小到大，孩子都比一般孩子要慢一些。但医生说：“不用把他当作那种类型的孩子，只把他当个有点特质的普通孩子看就可以了。”

那为什么我还是选择半天幼儿园，半天机构干预呢？是出于我作为一个妈妈的想法：既然已经知道孩子的问题所在，我就会想，我还是要尽量帮助他。

他跟别人的差距，我们都看在眼里。小区里有很多小朋友，从小一起长大，经常一起玩。

我每天晚上都观察他们，就能感觉到他们还是有差距的。尽管我的孩子能跟他们玩到一起，但其他孩子社交还是更灵活，技巧方法更多。

当然，我不是希望他硬要跟别人去比，只是想要尽可能去支持他。我是一个想法比较传统的家长，我觉得，一个孩子如果从小没发展好的话，以后长大了，肯定会过得更艰难。

可能他现在生活融入方面，短期内不存在问题。但如果他能储备更多技能，他往后发展的高度就会更高，以后他入学、甚至工作，风险性就更低。

所以，我还是希望趁现在还有比较充分的时间，能支撑得起干预，给孩子多储备一些能力，让孩子达到更高的发展水平。

作为家长，我会觉得，如果因为我自己不够努力，对孩子不够关注，不够投入，导致孩子的成长受损，那我在心态上，肯定会在这方面跟自己过不去的。

选择星心

“别的家长说自己孩子进步明显，

曾两次被家长推荐”

当时，孩子在上的机构已经不太适合他了，当时我的想法是，在语言这块再给他提升一下，因为我看他语言逻辑有点混乱。

那时候就已经听别的家长推荐了星心这里，说你们更适合提升心智，还有后期的语言思维，游戏思维，心智思维，

当时也来做过评估，但我当初觉得，这里的语言课跟我当时想要的有一点点出入。

我比较想上的是语言逻辑，但这边的课堂都是以绘本啊、还有游戏的形式展开的，也是当时没上体验课，不知道具体落地会怎么样。

后来去了另一个语言训练营机构一段时间，孩子的提升不明显，然后又是之前那个妈妈说要回星心上课了，因为在星心的进步比较明显，又给我推荐了一次，我才再过来，大概去年8月开始在这边干预。

要说他现在上的语言课跟我们之前上的语言课的差别，就是星心更加注重小朋友的情感，还会有一些解读，情绪、想法方面的思考。

上了半年多，我的第一个就是他的话题维持度有变多，变丰富。他刚来的时候，最多维持五六个沟通圈，就会跳到下一个话题，很跳跃。

现在比之前会好很多，刚完成的阶段性评估里说，他在课上基本能维持10个以上沟通圈，平时他这方面也是很稳定的。

进步很快

沟通技巧&问题解难

就拿他跟人吵架举例子，他以前就很爱跟人吵架，当然，现在也是这样，但现在他的吵架不一样了。

他以前的吵架是很简短的，更多的是情绪发泄；现在他吵架是有技巧的，会想很多办法，有逻辑、有序地尝试说服你，这就让人感觉他整个人的状态都不一样了，是一种心智上的成长。

心智解读&思维逻辑

现在和他对话，是很“有趣”的。

Mini老师采访前，去他的教室看课，他们之间完全不认识。老师自我介绍完以后，问他：“咦？怎么没有在吵架。”

他马上就说：“你怎么知道我吵架？”（也就是说，孩子对“不认识他的人不应该知道他们吵架”的事实是清晰的）

老师接着问：“我是听说的，你觉得谁会知道你跟bobo老师吵架呢？”

他就想了一下，然后说：“我……妈？”他在整个过程中会去思考，除了他自己和bobo老师，谁还知道他们吵架的事，会去告诉别的老师。

老师接着问：“那现在还有没有吵架？”他就说：“没有了，我们现在没有吵架了，我现在都能好好去跟老师说话。”

他现在说话呈现的就是这样的，有思维的状态。

情绪调控&沟通表达

以前他遇到问题，经常不会说，没有办法去沟通，去处理，很容易人就“炸掉了”。用情绪去表达。

现在他更加有逻辑，他不知道，就会求助，比如问bobo老师：“bobo老师，我该怎么说啊？”

我发现他的技巧提高了，情绪管控能力也就更高了，能用技巧表达，他就不会用情绪去表达了。

游戏技巧&同伴社交

他的游戏比以前是丰富很多的。

当然，他对玩具也没有哪样很排斥，都能接受，但以前的玩法可能都就是那两样，没别的了。可能本身他是男孩子，对角色扮演这种游戏的兴趣也不高，就玩得少。

现在他玩玩具的玩法变多了，如果他跟别人一起玩的话，过家家那类游戏，他可能也更愿意参与一点。

我们有个长期玩伴，以前他对她的一些扮演游戏是不感兴趣的。两个娃在一起的时候，就需要大人陪着，引导着。

但现在他们两个可以自己玩起来，遇到问题也是自己解决，解决不了才过来找大人，我们大人在旁边聊天，偶尔看一眼就可以了。

进步总结

·心智解读提升，带动问题解难

·思维逻辑发展，丰富沟通技巧

·沟通表达技巧，帮助情绪调控

·游戏思维丰富，促进同伴交往

妈妈：

“不急，给孩子足够的成长空间”

我已经做好了缓读小学的准备，所以我们还有一年的时间，没有那么紧迫。

孩子整天在机构上课其实也挺辛苦的，现阶段他是幼儿园和机构都上，然后还给他报了一些他感兴趣的兴趣班，还是希望现在他能有个快乐的童年吧。

因为我家孩子从小就比别人慢一点，所以我很早就做了让他晚一年上学的打算。

我家孩子是6月底出生的，如果按照年龄上小学，他本身就会班上是年龄比较小那批，而且男孩子本来也会更加晚熟一些。

考虑到这些，从幼儿园开始我就让他晚上了一年，他现在5岁还在中班，但个头在班上也只是差不多中等水平，和周围小朋友没有很大差，我就觉得这样是比较适合他的发展规律的。

但我也见过身体长得快，学习能力强，那种学霸型的孩子，那这种孩子按时上学我觉得也合适，还是要看具体的孩子的情况。

老师赞同

谱系孩子小学是否要“缓读”？因为孩子之间存在个体差异，我们无法给出标准的的答案。

最重要的是：孩子的各项能力，是否和小学阶段的要求匹配。

如果孩子的能力能够与学校的要求匹配，我们要尽力帮助孩子“按时”融入校园；反之，如果孩子的能力与学校的要求存在差距，我们可以考虑让孩子暂缓入学，给孩子充足的成长空间，成长不应该被压缩！

给新手家长

三条“建议”

妈妈的心情状态，孩子是能够明锐感知的

我觉得首先家长不要太焦虑。我认识很多妈妈，其实她们小孩能力挺好的，但家长就很是焦虑。其实我也能理解他们的心情，特别是那种全职带孩子的妈妈，天天看着这个孩子，心态是不会太好。

但是你的心态，你的情绪也会影响到你的孩子。孩子是很敏感的，不管是什么类型的孩子，我觉得，孩子们对妈妈的感觉，永远是排在第一位的。所以妈妈也不要太焦虑，要放平心态。

发现问题，解决问题，

集体融入与机构干预相结合。

家长如果没有像我一样打算缓读，那如果到了幼儿园的年龄，建议还是尽可能早进入幼儿园，不要拖太久。

有的家长老觉得，孩子这里还缺一点，那里还缺一点，能力还不够上幼儿园，全天泡在机构里面，小孩就会进步。

但其实，我们没有办法“准备充分”的，幼儿园的自然情境，机构模拟不出来。很多问题在自然情境中才会触发，早点去，才能早点发现孩子的问题，然后和机构配合，解决问题。

选择适合的干预方向，

充分考虑孩子的精力。

全天，密集的干预对经济的消耗很大，孩子的负担也很大。

我现在回想一下，我带他干预，第一年的花费是最高的，因为那时候了解也有限，就是看到什么都去试一试，金钱消耗就特别大。

孩子的精神也是要考虑的，尤其小龄的孩子，他本身的注意力，精力就有限，有的家长还给孩子全天排满，完全不留时间发展其他方面，其实对孩子也是不那么好的。

我会选择找到适合的方向，做半天的量化，有效的推进的话，孩子必然是有进步的。

感恩妈妈的分享

更高的发展水平

更加完善的能力储备

妈妈的用心

定会给孩子一个更美好的未来！

希望我们的分享

能够给更多家庭带来干预的希望和方向

期待更多家长加入我们的行列

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