《谁咬了我的大饼》
- 处于认知精进阶段的孩子可以通过绘本学习形状与形状比较。
- 尤其推荐对图画偏好、或者能够理解故事所带来的幽默感的孩子阅读。
小猪一觉醒来，辛苦做好的大饼竟然缺了一个角，到底是谁咬了他的大饼一口呢？小猪开始行动了，一个一个去询问小动物们。跟随着小猪去找出这个秘密吧！
讲解建议：
“小猪做了一个大饼。”（引导学生指出或者重复“大饼”）
“现在，他睡着了……呼噜呼噜”（可以和学生一起做“睡觉”动作）
“小猪醒啦！咦，他的大饼……”（引导学生观察大饼的缺口）
“被咬了一口！是谁！”
“小猪找到……小鸟。”（假如学生有能力，可以引导学生接话）
“小鸟小鸟，是你吃了我的大饼吗？”（教师这时可以使用摇头，摆手等动作提示“不是”，引导学生回应，如果学生不能回应则自己继续讲述）
“小鸟咬了一口大饼。啊呜！”（可以和学生一起做咬的动作）
“看，一样吗？”（引导学生观察图片回答）“噢，不一样。”
【孩子达到精进阶段后，可用策略也变得更加丰富，除了运用有趣的语言表情等，还可以在讲故事过程中采用适时的提问，帮助孩子培养和掌握预测、假设、验证、联结等阅读策略。以上仅为绘本阅读示例，我们鼓励家长和小朋友们一起发现更多趣味阅读的方式】
拓展活动：
【通过进行“生活经验迁移”，帮助孩子将故事与生活实际相关联，图文结合提升孩子阅读过程中的理解、表达及思考以上仅为绘本延伸活动示例，我们鼓励家长和小朋友们一起发现更多趣味阅读的方式】
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